一首诗，儿子背一会儿，发一会儿呆，翻来覆去一小时也没背出来；
一小时就能完成的作业，磨磨蹭蹭要熬到11点才能完成。
开学测试，儿子从中上游一下跌到了倒数第十，闺蜜质问他为何倒退这么多，他不只没一点愧疚，反而振振有词：
“我后面不是还有9个吗？怕什么？”
闺蜜气得血压蹭蹭往上飙，她说：
“为了他，我特地离职在家陪读，他倒好，我越操心，他越不上心，一点都不自觉！”
其实，没天生不喜欢学习的孩子，只有不会教育的爸爸妈妈。
著名心理学家黄仕明曾指出：
孩子的内驱力，主要来自于三种尤为重要的情感力量：自主感、信赖感、价值感。
而爸爸妈妈盯着陪写作业，恰恰是毁掉这三感最快的方法。
不少爸爸妈妈以为，作业不盯着，孩子就不自觉。学习不陪着，孩子就不积极。
却不知，陪学时间越长，爸爸妈妈角色越接近监工，有什么孩子会喜欢一个监工呢？
01
儿童教育家杨杰曾推荐过一个案例。
男生刚上小学一年级时，母亲就天天盯着他写作业。
男生感觉烦躁，做作业时，一直东摸摸西搞搞，母亲不催他就不动。
时间久了，他就直接无视母亲的催促，自顾自地跑一边玩。
本来用不了多久就能完成的作业，他就是一拖再拖。
母亲气得只能动手，但越暴力，孩子越对着干。
母亲打他一下，他就还母亲两下。
甚至，母子两个常常斗争一晚上，孩子就是只字未写。
心理学家李雪曾说：
“外驱力，也能驱动一个人，但它带来的感觉是较劲、痛苦和内耗。”
孩子一旦发现自己被监督，被催促，就会激起逆反心理。
孩子不配合，又会带来爸爸妈妈的吼叫、指责、打骂。
爸爸妈妈越是想要掌控，越是失去控制，最后彻底毁掉孩子对学习的兴趣。
《超级婴幼儿教育师》中就有一个叫龙威的男生，阳光开朗，不只游戏玩得非常厉害，溜冰更是拿了当地的冠军。
在说起自己喜欢的事时，他眼里一直闪着光。
唯独一谈到学习，他立马就蔫了。
原来，他每次写作业，母亲就守在一边。
他写得提心吊胆，本该花在学习上的心思，全耗在了察言观色上。
母亲叹一口气，他不自觉地就紧张起来。
母亲声音大一点，他脑子更是一片空白做不出来。
整个过程，他不是在担忧出错，就是害怕母亲骂他。
也由于频频分神，又引发了母亲更大的怒火。
长此以往，就形成了恶性循环：爸爸妈妈越陪→孩子越紧张出错→爸爸妈妈越生气→孩子越深陷自我否定。
试问，一个孩子学习时感觉到的只有否定、无助、痛苦，他怎么样能投入学习？又怎么样喜欢上学习？
这位母亲也坦言，儿子小学一年级时还肯学习，目前却愈加差，常常考倒数，甚至还自暴自弃。
尹建莉老师说：“在教育中，想要他排斥什么，就去强迫他。”
孩子没内驱力，总是是爸爸妈妈陪写的过程先把孩子写作业的胃口给败坏了。
唠叨催促，强化了孩子的拖拉行为。
指责训斥，加深了孩子学习的无力感。
暴力打骂，摧毁了孩子的自尊自信。
02
节目《孩子说了算》就曾以“爸爸妈妈是否应该陪孩子写作业”这个话题展开讨论。
其中有一位叫郭轶的母亲，坚决觉得不陪。
由于她过去就是陪写作业的受害者：无论如何费尽口舌、耐心解说、控制情绪，最后都会演变为声嘶力竭、面目狰狞、没有办法……
孩子受伤，她也心累。
所以她只能无奈舍弃，让女儿自己管理自己，如果由于太磨蹭写不完作业，就让女儿自己第二天去跟老师讲解。
她也容许女儿做错题甚至做不出来的状况出现，让女儿对我们的学习负责。
当然，她更不是直接松手不管，而是和女儿一块拟定了写作业的规则，帮助女儿规范自我。
放下的过程非常难熬，但一段时间后，女儿反而愈加积极，会自己考虑解题思路，规划各科学习时间。
也由于渐渐学会了学习方法，女儿的成绩不断提升，这种收获感反过来又带给她更多的动力，从而进入了学习的正循环。
不由得想起樊登老师说的，很多出色的孩子，爸爸妈妈都有一个一同点，就是了解放下，让孩子为我们的作业负责。
有的父母可能不知道，为何不陪，孩子反而更自觉自律呢？
这是由于，人的行为动机分为内在动机和外在动机。
爸爸妈妈陪在一边，会让孩子感觉这是爸爸妈妈让他做的事，学习是为了爸爸妈妈，他做作业的动机，全是来自外在的重压。
爸爸妈妈放下，孩子反而会感觉作业是我们的事，会自觉主动地去做，他的内驱力也就被激起出来了。
今年烟台高考考试状元傅子聪在采访中就透露，我们的爸爸妈妈从不陪写作业。
而是给他一个安静的空间，让他可以专注学习。给他自由做主的权利，让他规划管理学习。
遇见难点，爸爸妈妈不是帮忙解答，而是让他一个人查找资料，独立考虑，让他日渐培养勤考虑的好习惯。
同时，爸爸妈妈自己也时常在学习，做好榜样。
由于在学习上有足够的自主权，爸爸妈妈也没盯着成绩，傅子聪一直维持着一种热情，学什么都是自觉自律的。
著名心理学家埃里克森说：假如孩子得到自我管理的机会和支持，他们就会进步源于主性、独立行为的能力和意志力。
孩子都是天生向好向上的。
爸爸妈妈退出孩子的作业，不是不负责任，而是用一种以退为进的方法，保护孩子对学习的自主和兴趣。
孩子有自我驱动力，才会化被动为主动，从“要我学”转变成“我要学”。
03
《小王子》的作者圣埃克苏佩里曾说：
“假如你想造一艘船，不是雇人去采集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激起他们对海洋的渴望。”
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
要想点燃孩子的内驱力，爸爸妈妈必须要给孩子自主感、信赖感和价值感。
1. 准时反馈：激起孩子的自主感
作家千寻母亲推荐过女儿的故事。
女儿平常做事喜欢磨蹭，唯独学习英语和识字特别积极。
由于学习英语和识字的APP把准时反馈做的特别好：每学完一课，就能领取一个小礼品，还会显示出学习指数多少，超了多少人。
由于在学习的过程中，不断被勉励，特别有收获感，女儿天天都惦记住要去学习，自主感特别强。
心理学研究也发现：自主的重点，是持续、准时正向反馈。
这也就给了大家一个启示：想让孩子喜欢上学习，拥有足够的内心能量，可以巧用即时反馈让孩子“上瘾”。
譬如，让孩子用清单的方法把海量的作业分解成一段段，每完成一个任务，孩子打一个勾。
就像游戏通关一样，会有一种“过五关斩六将”的开心感。
当孩子按时优质完成所有作业，还可以奖励孩子自由安排剩下的时间，让孩子有愉悦的情绪，对下一次的作业更积极主动。
2. 无条件信赖：给孩子信赖感
过去有一个叫赵启琛的男生，高中一年级时成绩在班上是垫底的，高考考试时却以全校第二的成绩考入清华大学。
谈到他的逆袭，他说：
母亲永远不会由于成绩不理想而责骂我；
在我迷茫时，她一直不断地鼓励我、支持我，给我拥抱。
正是这种无条件的信赖，让我一直不气馁，不舍弃，坚信自己可以。
在孩子所有能力中，自信是非常重要的一项。
而自信，总是来自于爸爸妈妈的他信。
一直无条件地信赖孩子，他们内心就会充满力量感，拥有更大的动力去投入学习。
这就叫精神崛起。
在自我认可下调动我们的积极性，从而努力去收获更好的自己。
3. 暗示法：唤醒孩子的价值感
心理学家罗森塔尔，曾做过一个“权威性谎话”实验：
他随机召集18个孩子，暗示他们“你非常聪明”“你是天才”“你不同”。
由于得到一定和赏析，他们以更积极的态度学习。他们不只进步很大，求知欲也特别旺盛。
因此得出了一个教育真理：
爸爸妈妈给孩子哪种暗示，就会塑造哪种孩子。
所以，想要孩子自律，自我价值感强，爸爸妈妈必须要给孩子积极的暗示，多说这几句黄金句式：
“我了解你行的。”
“你有力量去面对。”
“所有都会好起来的。”
“只须你想，就能做到。”
“是金子总会发光。”
……
拥有好的自我价值感，孩子的潜能才能最大限度地发挥。
教育专家田宏杰说：
“孩子面对学习时，心中有两种力量，一种是逃避学习的力量，一种是想要学习的力量。
在两种力量的较量中，爸爸妈妈强化哪种力量，哪种力量就会成长，就会赢。”
大家有理由相信，每一个孩子都想要认真学习，想要成为成绩最好的那个。
但由于缺少足够的力量去抵抗学习中的倦怠和挫折，孩子难免会出现各种学习问题。
为人爸爸妈妈要做的就是放手焦虑，退出陪写，给予孩子尊重、信赖、鼓励和办法。
如此才能强化孩子想要学习的力量，激起孩子终身学习的内驱力。
当孩子眼里有光，心中有力量，那他脚下的每一步都是成长。
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